Ребята,помогите ,оооочень надо пятёрку ! 1) Рассмотрите три позиции, отражающие роль субъекта в познании,...

1) Роли субъекта в познании:

— Сторонний наблюдатель: Например, ученый, который изучает поведение животных в их естественной среде, не вмешиваясь в их жизнь. Он наблюдает, записывает данные и делает выводы, не влияя на животных.

— Преобразователь: Например, биолог, который проводит опыты с генетически модифицированными организмами, изменяя их ДНК и наблюдая результаты. Он активно влияет на предмет исследования, чтобы получить новые знания.

— Невольный возмутитель: Например, человек, который пришел на концерт и невольно привлек внимание музыкантов. Его восторженная реакция может изменить атмосферу выступления, повлияв на исполнение и взаимодействие остальных зрителей.

2) Верное умозаключение: 1. Первое умозаключение логически верно, так как оно следует из общего утверждения о детях. Второе умозаключение не является логическим, поскольку не все, кто любит яблоки, являются детьми.

1) Рассмотрим три позиции, отражающие роль субъекта в познании:

• Сторонний наблюдатель, не влияющий на процессы и явления внешнего мира. Это позиция, при которой человек наблюдает за каким-либо явлением, не вмешиваясь в его ход. Субъект фиксирует то, что происходит, но не взаимодействует с объектом познания. Такой подход часто используется в естественных науках, когда исследователи пытаются изучить явления в их естественном состоянии. Пример: Астроном изучает движение звёзд и планет на ночном небе. Он наблюдает за их траекториями, записывает данные, но никак не влияет на сами небесные тела. Другой пример — этнограф, который наблюдает за жизнью племени, не вмешиваясь в их обычаи и традиции.

• Преобразователь, сознательно воздействующий на предмет изучения. Здесь субъект активно вмешивается в объект познания, изменяя его свойства или условия существования. Это характерно для экспериментальных исследований в науке, а также для процессов, где требуется практическое преобразование объектов. Пример: Биолог проводит эксперимент, изменяя условия среды (например, температуру или освещённость) для растений, чтобы изучить, как эти перемены влияют на их рост. Человек, который сознательно меняет параметры, становится преобразователем. Другой пример — инженер, тестирующий новую машину и вносящий изменения в её конструкцию для повышения эффективности.

• Невольный возмутитель, влияющий на внешнюю ситуацию самим фактом своего направленного внимания. В этом случае субъект, даже не желая вмешиваться, всё равно влияет на объект познания. Это связано с тем, что сам факт наблюдения может изменить поведение или свойства объекта. Этот феномен известен в науке как "эффект наблюдателя". Пример: Физик изучает движение элементарных частиц, и факт измерения их положения или скорости сам по себе изменяет состояние частицы (принцип неопределённости Гейзенберга). Также в социологии: люди, зная, что за ними наблюдают, могут изменить своё поведение, стараясь показать себя в лучшем свете, что искажает результаты исследования.

2) Сравните два умозаключения. Выберите верное:

1. "Все дети любят яблоки. Света — ребенок. Следовательно, Света любит яблоки."
2. "Все дети любят яблоки. Света любит яблоки. Следовательно, Света — ребенок."

Разбор:

• Первое умозаключение является верным и логически правильным. Оно построено на основе дедукции. Дедуктивное умозаключение подразумевает вывод частного из общего. Если у нас есть общее утверждение ("все дети любят яблоки"), и частный случай ("Света — ребенок"), то логично предположить, что Света любит яблоки.

• Второе умозаключение является ошибочным. Оно нарушает логику, так как строится на ложной обратимости. Из того, что Света любит яблоки, нельзя заключить, что она обязательно является ребенком. Любить яблоки могут и взрослые, и дети, поэтому этот вывод не является строго логичным.

Итог: Верное умозаключение — первое.

1. Роль субъекта в познании

Сторонний наблюдатель

Сторонний наблюдатель — это позиция, при которой субъект не вмешивается в происходящие процессы и явления, а лишь фиксирует их. Примером может служить исследователь, который изучает поведение животных в дикой природе. Например, зоолог, наблюдающий за стаей волков, фиксирует их поведение в естественной среде обитания, не вмешиваясь в их жизнь. Такой подход позволяет получить объективные данные о поведении животных, поскольку исследователь не оказывает влияния на их действия.

Преобразователь

Преобразователь — это субъект, который активно воздействует на предмет своего изучения с целью изменения или улучшения его состояния. Например, ученый, работающий в области экологии, может проводить эксперименты по восстановлению экосистемы, очищая загрязненное озеро и высаживая в нем растения. В этом случае исследователь не просто наблюдает за состоянием экосистемы, но и принимает меры для ее улучшения, влияя на процессы, которые в ней происходят.

Невольный возмутитель

Невольный возмутитель — это ситуация, когда субъект, даже не желая того, влияет на исследуемую ситуацию просто своим присутствием или вниманием к ней. Примером может служить социолог, проводящий опрос среди жителей определенного района. Простое присутствие социолога может изменить поведение респондентов, так как они могут начать отвечать иначе, зная, что их наблюдают. Это явление называется эффектом наблюдателя. Таким образом, даже при стремлении к объективности, сам факт исследования может повлиять на результаты.

2. Сравнение умозаключений

1. Все дети любят яблоки. Света — ребенок. Следовательно, Света любит яблоки.
2. Все дети любят яблоки. Света любит яблоки. Следовательно, Света — ребенок.

Первое умозаключение является корректным. Оно основано на логическом выводе, где из общего суждения (все дети любят яблоки) и частного (Света — ребенок) следует частный вывод (Света любит яблоки). Здесь соблюдается логическая структура: если все элементы одной группы обладают определённым свойством и элемент этой группы присутствует, то он тоже обладает этим свойством.

Второе умозаключение неверно. Здесь логика не работает в том же направлении. Из того, что Света любит яблоки, нельзя сделать вывод о том, что она — ребенок, поскольку любить яблоки могут не только дети, но и взрослые. Таким образом, данное умозаключение нарушает логику, так как оно не учитывает возможность принадлежности к другой категории (взрослые, которые тоже могут любить яблоки).

Вывод

Таким образом, роль субъекта в познании может варьироваться от пассивного наблюдателя до активного преобразователя, а также включать элементы, влияющие на исследование даже без намерения. Логические умозаключения требуют строгого соблюдения условий, чтобы делать корректные выводы.