Общение нельзя рассматривать как отправление информации какой-то передающей системой или как прием ее...

1. План текста:

   • Введение: Отличие общения от движения информации между устройствами.
   • Активность субъектов в общении: Анализ мотивов и целей участников.
   • Значимость информации: Создание общего смысла.
   • Психологическое воздействие: Изменение поведения партнера.
   • Суть общения: Единство деятельности, информационного обмена и познания.

2. Специфика передачи информации в общении:

   • Активное участие обоих субъектов, предполагающее анализ мотивов и целей каждого участника.
   • Стремление участников выработать общий смысл, а не просто обменяться значениями.

3. Участник общения как субъект:

   • Нельзя рассматривать другого участника как объект, потому что он также является активным субъектом, на которого необходимо ориентироваться.
   • Условие: Анализировать мотивы, цели и установки партнера и "обращаться" к нему, а не только передавать информацию.

4. Примеры взаимного обогащения и совместного познания:

   • Учебная дискуссия, где студенты вместе разбирают сложную тему, обогащая друг друга новыми взглядами.
   • Командная работа, где участники проекта делятся опытом и знаниями, создавая инновационные решения.
   • Культурный обмен, когда представители разных стран обсуждают традиции и ценности, углубляя понимание друг друга.

5. Суть общения как коммуникационного процесса:

   • Авторское определение: Общение — это не просто взаимное информирование, но совместное постижение предмета в единстве деятельности, информационного обмена и познания.
   • Проявление элементов:
     • Деятельность: Участники активно участвуют в процессе общения, применяя свои навыки и знания.
     • Информационный обмен: Происходит передача значимой информации, важной для обоих участников.
     • Познание: Совместное осмысление и постижение предмета обсуждения, что ведет к новым открытиям.

6. Афоризм и его анализ:

   Афоризм: "Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности."

   • Проблема: Значение дружбы в межличностном общении.
   • Позиция автора: Дружба придает общению особую ценность, позволяя участникам не только обмениваться информацией, но и поддерживать друг друга, делиться эмоциями и опытом.
   • Мое отношение: Я согласен с утверждением, что дружба обогащает общение, делая его более глубоким и значимым. Дружеские отношения создают атмосферу доверия и взаимопонимания, где участники могут свободно выражать свои мысли и чувства.
   • Обоснование: На примере дружеских бесед можно увидеть, как обмен мнениями и поддержка ведут к личностному росту и укреплению связей. В дружбе мы не просто слушаем, но и активно участвуем в жизни друг друга, что делает общение более ценным и продуктивным.

План текста:

1. Специфика передачи информации в процессе общения.
2. Обмен информацией и воздействие на партнера.
3. Необходимость рассматривать участника общения как субъекта.
4. Обогащение и совместное познание.
5. Суть общения как коммуникационного процесса.

Автор усматривает специфику передачи информации в процессе общения в том, что обмен информацией включает в себя активный обмен и воздействие на партнера. Например, каждый участник общения должен анализировать мотивы и цели своего партнера, чтобы эффективно воздействовать на него и изменять его поведение.

Каждый участник общения не может рассматривать другого участника как объект, потому что взаимное информирование предполагает активность в обоих субъектах. Необходимо ориентироваться на партнера, понимать его и обращаться к нему, чтобы обмен информацией был успешным.

Автор определяет суть общения как коммуникационного процесса в том, что это не просто взаимное информирование, а совместное постижение предмета. Это включает в себя деятельность, информационный обмен и познание, где партнеры влияют друг на друга и стремятся выработать общий смысл.

1. План текста:

   • Общение как активный процесс
   • Значимость информации в общении
   • Специфика передачи информации в общении
   • Влияние на партнера в процессе общения
   • Обогащение и совместное познание в общении

2. Автор усматривает специфику передачи информации в процессе общения, отмечая, что в этом случае информация приобретает значимость и становится средством для обогащения и совместного познания. Две позиции, отражающие это:

   • "Информация не просто принята, но и понята, осмыслена."
   • "Общение как коммуникативный процесс — не просто взаимное информирование, но совместное постижение предмета."

3. Каждый участник общения не может рассматривать другого участника как объект, потому что в общении предполагается активность обоих субъектов. Условие, которое необходимо соблюдать при передаче информации:

   • "На него необходимо ориентироваться, т.е. анализировать его мотивы, цели, установки."

4. Примеры обогащения и совместного познания в общении:

   • Обсуждение сложной проблемы, в результате чего оба участника приходят к новым выводам.
   • Деление личного опыта и обмен знаниями, что позволяет обоим сторонам расширить свой кругозор.
   • Совместное решение задачи или выполнение проекта, где каждый участник вносит свой вклад и учится на ошибках других.

5. Автор определяет суть общения как коммуникативного процесса, где основные элементы взаимозависимы:

   • "Суть общения как коммуникативного процесса — не просто взаимное информирование, но совместное постижение предмета."
   • Три элемента, указанные автором: деятельность, информационный обмен и познание, проявляются в общении через активное взаимодействие, значимость информации и совместное постижение.

6. Выбор высказывания Сократа: "Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности."

   • Проблема: значение дружбы и взаимоотношений в общении.
   • Мое отношение: согласен с высказыванием, так как дружба и взаимоотношения между людьми являются основой для качественного и значимого общения. Взаимопонимание, поддержка и взаимное уважение формируют основу для успешного взаимодействия.